隨著社會的發展和教育的革新，促進創客教育、跨學科教育（即STEAM教育）等新興教育模式日益受到K12學校的普及和應用，萌生對教育空間的多元混合需求。

為了適應未來教育培養機制，震旦家具從教學、空間和技術三大維度，基于學校教學需求，以素質教育課程為核心，搭配教學活動所需的教學設備，提供專業、靈動、多元教育空間解決方案。?

未來教室，具備六個特點——

場景靈活 

如何針對不同類型的課程設計教育空間？上一堂課組織學生進行小組課題研究成果；下一堂課可能就需要他們在桌前用電腦將code傳輸到Arduino里處理線路。在這樣多元靈活的場景下，使用具有“彈性”的家具進行組合拼接，重新搭配出不同的布局與空間動線。 

移動便捷 

在場景靈活下，不同課堂對教具有不同需求，震旦一直在思考設計更方便省力輕快的教育家具，例如在短暫的課休時間，師生輕松移動課桌椅，讓整個課程更靈動、教室更動態。 

智慧教學 

當傳統紙質授課內容升級為交互式數字教材，未來的課程鼓勵學生去實踐去體驗，例如VR設備、3D打印機、Arduino開發板讓課堂妙趣橫生，創想更多可能。 

易于管理 

新課堂秩序混亂，該如何解決?在項目制學習下，我們需要注重——課程流程管理、文具設備整理歸納、實踐小組分工、成果適度展示……若有效管理好這些方面，能極大提高師生對課程的滿意度。

角色翻轉 

創新是未來社會的關鍵詞，在教育4.0的框架之下，學校不應當僅僅局限于知識傳授，而是讓老師引導學生去發現、創造、探索未知的事物。學生從被動翻轉為主動，現在，舞臺屬于學生。 

團隊協作 

未來職場雇主渴求員工擁有的必備技能——溝通、團隊合作、靈活性。在K12學校，學生們猶如同樣能學到這些技能，嘗試理解、互動和合作，越來越多非正式學習場景培養解決問題的能力和協作溝通的信心。

“未來教室”是什么樣? 到底該怎么配置空間?

傳統教育空間將“教室”視為通用空間類型，但是應對不同學習模式、不同年齡段的學生，其空間設計將有所不同和側重，震旦家具適應學習模式設計不同層級的教育空間方案。?

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普通教學空間?

適合“以教師為中心”的授課模式，優點是有效地利用屏幕、投影面向多人教學，缺點是學生之間、師生之間的交互性減少，在這個學習過程中學生擁有較低的學習自主權。學生在需要結合其他空間培養學生合作、實踐能力。?

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混合教學空間?

小組討論、頭腦風暴、多人實驗……混合教學模式下，既支持教師為中心的授導式教學，又支持小組的協作學習。當大家一起肩并肩實踐時，學生和同學或老師互相分享或學習。

所以在課堂中，我們將可移動的、靈活的桌椅拼成適當大小的組合排列，搭配必要的硬件配置，如電子白板、觸控電腦，更方便學生進行合作學習。在這一學習過程中，學生擁有中度的學習自主權、有限的自由。

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自主學習空間?

未來學校尊重每一位學生的獨特天賦和特點，所以設立更適合孩子發揮的空間。除了為師生們提供合作聽課的教室，還有獨立專注、2~4人臨時討論、多媒體演示的空間，鼓勵他們的小空間自由發揮創意。

在這一空間中，教師的角色從主講弱化為導演或評委，引導鼓勵學生自主、主導學習，興趣驅動知識內化，學生主動“翻轉”效率乘法。

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以上三類學習空間模糊了正式課堂與非正式課堂的邊界。“坐”在教室的時間越來越少，鍛煉學生的創造力、自主權和動手能力的時間將會越來越多，更多的學習場景會轉移到活動教室。

現代教育正向靈活、開放、自主的趨勢發展，優秀的教育環境應該是一個可以激發學生創造性思維、激發學生自主學習動力的多元化教育空間。為此，震旦集團全面深入研究處于不同成長期的學生的需求，通過與教育者的密切合作，專注研究和組合創新型和高效率的教育家具，致力于為學生和老師創造出共同的舒適、安全、健康、綠色教育空間。?

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震旦家具已為上海交通大學、復旦大學、華東師范大學、融僑塞德伯國際學校、長春吉大附中力旺實驗小學等多所高校、高中、小學、培訓機構提供了獨具特色的科創教學空間，以適應STEAM、K12教育環境的創設要求，提供靈動、創新、智能多元教育空間解決方案與服務。?

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2021年10月23-25日，第80屆中國教育裝備展示會即將于成都舉行，震旦以『未來教室?激發學習』為主題，提供靈動、創新、智能多元教育空間解決方案，與您一起賦能未來教育。?