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人格特点类

来源:http://www.xinfan2009.com/news/15.html  更新时间:2018-07-04

1. 艾森克人格问卷成人式(EPQA)

   艾森克人格问卷(EPQ)是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制,从几个个性调查发展而来。相对于其它以因素分析法编制的人格问卷而言,它所涉及的概念较少,施测方便,有较好的信度和效度,是国际上比较具影响力的心理量表之一。

EPQ由P、E、N、L四个量表组成,主要调查内外向(E)、神经质(N)、精神质(P)三个维度。艾森克认为个性可分析出三个维度,其中E维因素与中枢神经系统的兴奋、抑制的强度密切相关,N维因素与植物性神经的不稳定性有密切相关。艾森克认为遗传因素对三个维度均有影响。正常人也具有神经质和精神质,这两者又可以通俗地说成是情绪稳定性和倔强性,而不是暗指神经症和精神病。但是高级神经的活动如果在不利因素影响下也可能向病理方面发展。L量表是测验受试者的“掩饰”倾向,同时也有测量受试者的社会幼稚水平的作用。

EPQ的少年式,适用于7-15岁的少年儿童。

EPQ是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制,从几个个性调查发展而来。相对于其它以因素分析法编制的人格问卷而言,它所涉及的概念较少,施测方便,有较好的信度和效度,是国际上比较具影响力的心理量表之一。

EPQ由P、E、N、L四个量表组成,主要调查内外向(E)、神经质(N)、精神质(P)三个维度。艾森克认为个性可分析出三个维度,其中E维因素与中枢神经系统的兴奋、抑制的强度密切相关,N维因素与植物性神经的不稳定性有密切相关。艾森克认为遗传因素对三个维度均有影响。正常人也具有神经质和精神质,这两者又可以通俗地说成是情绪稳定性和倔强性,而不是暗指神经症和精神病。但是高级神经的活动如果在不利因素影响下也可能向病理方面发展。L量表是测验受试者的“掩饰”倾向,同时也有测量受试者的社会幼稚水平的作用。

EPQA是EPQ的成人式,适用于16岁以上的成人。


2. 艾森克人格问卷简版(EPQ-R Short Scale)

   艾森克人格问卷简版(EPQ-R Short Scale)是英国著名心理学家艾森克教授于1985年在艾森克人格问卷(EPQ)的基础上编制的。1997年-1999年,北京大学心理学系钱铭怡教授得到艾森克教授的修订中国版许可,“EPQ-RSC修订协作工作组”(成员:钱铭怡、武国城、朱荣春、张莘)对该量表进行了严谨的修订。修订后的EPQRSC有48个项目,信度和效度结果均优于国内过去修订的艾森克人格问卷。

该量表得到受试者在个人人格的4个方面的得分,称为因子分。因子名称为:

(1)内外向:反映受试者倾向于外向好交际的或内向好独处的;

(2)情绪稳定性:反映正常行为表现出的情绪是否倾向于稳定;

(3)倔强性:反映倔强和讲求实际的倾向;

(4)社会掩饰性:反映受试者的掩饰或社会性朴实的倾向。

以上的分量表经过大量的临床研究和问卷施测,被证明是反映了人格的主要维度,能通过简便的施测形式把握人格的重要方面,从而实现对个人人格的主要轮廓的准确刻划。

该量表主要应用于对个人人格的自我报告的客观测量。然而,对人格的评价要求解释者具有较高的心理学造诣;并且,由于解释者之间的水平千差万别,对同一问题的解释甚至完全不同。以上缺陷使得它的应用范围受到局限。因此,有必要捕捉和综合心理学专家在各种条件下做出决策的经验,对人格做出统一的、专家级别的解释。本系统的知识库根据该量表修订的比较新成果,经广泛收集长期从事心理咨询的专家意见,并经多方论证而成。


3.卡特尔16种人格因素问卷(16PF)

   16PF是美国依利诺州大学的卡特尔教授采用因素分析统计法编制的人格测量问卷。它具有良好的信度和效度,是国际上比较具影响力的心理量表之一。

十六人格因素是各自独立的,每一种因素与其它各因素相关度极小。因此,每一种因素的测量都能使主试对于被试某一方面的人格特征有清晰而独特认识,并能够对被试人的十六种不同因素组合起来做出综合性了解,从而全面评价其整个人格。然而,对人格的评价要求解释者具有较高的心理学造诣;并且,由于解释者之间的水平千差万别,对同一问题的解释甚至完全不同。以上缺陷使得它的应用范围受到局限。因此,有必要捕捉和综合心理学专家在各种条件下做出决策的经验,对人格做出统一的、专家级别的解释。

本系统的解释库经广泛收集长期从事心理咨询的专家意见,并经多方论证而成。

注:为了程序的调用,英文简称在本系统中为PF16,而标准英文简称应为16PF。


4. 爱德华个人偏好量表(EPPS)

爱德华个人偏好量表(Edwards Personal Preference Schedule,EPPS)是美国心理学家爱德华(Allen L. Edwards)以莫瑞(H.A.Murry)的十五种人类需要(或动机)理论为基础,于1953年编制的。这十五种人类需要是:成就(Ach)、顺从(Def)、秩序(Ord)、表现(Exh)、自主(Aut)、亲和(Aff)、省察(Int)、求助(Suc)、支配(Dom)、谦卑(Aba)、慈善(Rur)、变化(Chg)、坚持(End)、异性恋(Het)和攻击(Agg)。

爱德华个人偏好量表由这十五种需要的分量表和一个稳定性分量表组成。量表共有225题,每题包含一对句子,叙述了两种情况。作答形式为迫选,即要求被试必须从两个句子选择一个更符合自己的。完成整个量表评定约需40-50分钟。

爱德华个人偏好量表的中译本是1967年由台湾心理学工作者翻译的,国内修订者对其做了抽样修订。

爱德华个人偏好量表可用于大学生和正常成人,也可扩大应用到中学生,适用年龄范围较广,既可个别施测,也可团体施测。该量表在技术上较严密,记分方便。由答卷可以直接算得原始分数,然后可以根据常模转化为百分等级。

爱德华个人偏好量表是著名的自陈人格量表,被广泛地应用于研究和咨询工作,特别是职业相关领域。与一般测查个性特点的人格量表不同,爱德华个人偏好量表是从需要倾向的角度进行测查,根据测查结果能较快地了解到受测者的一般性格特点与需要特点。这种了解不但有助于对适合从事不同职业的人加以区分,而且有助于对特定工作中的人员做出可能成功与失败的评估。


5. 青年人格问卷(CPI)

   青年人格问卷(CPI)是根据美国心理学家高夫(Gough, H.G)所编制的“加里弗尼亚心理测验表”(The California Psychological Inventory)修订而成的,可以帮助人们在日常生活中理解、划分和预测自身和他人行为。

“加里弗尼亚心理测验表”国际上几种经典的人格测验之一,应用范围十分广泛。在教育心理方面,可用于对学员成就、创造性潜能的预测,并可以为专业选择提供指导;在管理心理方面可以用于对应聘者的管理潜能、工作效绩的预测提供参考。在国外它被认为是一项在人员选拔方面有较大潜力的测验。青年人格问卷是“加里弗尼亚心理测验表”在中国的一个较好的修订本。

该问卷有18个分量表,分别测查:

(1)支配性,即领导能力、支配欲望以及社会主动性等因素;

(2)进取能力,即个体积极争取达到某种社会地位的能力;

(3)社交能力,即个体的外向性、社交能力以及社会参与等特质;

(4)社交风度,即个体在与社会交往情境下的自在性、自尊性及自信心;

(5)自我接受,即自我价值感、自我接纳以及独自思考与行动的能力;

(6)适意感,即个体烦恼与抱怨的程度,以及自我怀疑与幻想破灭的倾向;同时还具有效度意义,用以鉴别受测者的掩饰程度;

(7)责任心,即个体的责任心、可靠性等性格特征;

(8)社会化,即个体达到的社会成熟程度以及完整性和正直性的程度;

(9)自我控制,即个体自我调节、自我控制的程度以及避免冲动与自我中心的程度;

(10)宽容性,即个体容纳和接受他人信念和价值的程度;

(11)好印象,即个体力求给人以良好印象、很关心别人对他们的反应;同时考察个体的社会赞许性程度,具有效度意义;

(12)同众性,即个体反应与本量表的常模之间的一致程度,是一个效度量表;

(13)顺从成就,即在进行集体创造活动中能起积极促进作用的那些兴趣与动机;

(14)独立成就,即在独立自主创造活动中能起积极作用的那些兴趣与动机;

(15)智力效能,即个体的智能效率程度以及与智力有关的性格特征;

(16)心理感受性,即个体对别人之内在需要、动机以及经验等的兴趣与敏感程度;

(17)灵活性,即个体思维与社会行为的灵活性与适应性;

(18)女性化,即个体兴趣与行为方式的女性化程度。

该问卷共有230道题目,这些题目都是从“加里弗尼亚心理测验表”的480道题目中根据中国人的特点选出来的高区分度的题目。该问卷主要是面向青年的,用于13岁和13岁以上的青少年和成年人,尤其适用于大中学生。由受测者自评,对每个陈述做“是”或“否”的判断。测试时间一般为45分钟左右。


6. 中国少年非智力个性心理特征问卷(CANPI)

   近年来,在智力超常儿童研究中,很多研究者开始注意非智力个性心理因素在超常儿童发展中的作用。全国超常儿童研究协作组少年个性组从1983年开始,经过五年时间,编制完成一套测查工具:《中国少年非智力个性心理特征问卷手册》(简称CANPI)。

本问卷共120题,分为六个分测验,测查六个方面的非智力个性心理特征:

(一)抱负(B):指少年具体的生活目的和奋斗目标,是激励少年奋发向上的动力。本分测验主要测量少年抱负的三个方面:有无抱负、抱负性质、抱负效能。

(二)独立性(D):指智力活动中喜欢独立思考、不受暗示、不受传统束缚,经常会提出一些独到见解的特点。

(三)好胜心(H):智力活动的好胜心是在活动、交往中表现的,是成就感的反映,其特点是以自信心为基础,本分测验主要测量智力活动领域内的好胜心的三个方面:竞争心、自信心、体验。

(四)坚持性(J):指意志坚持性。意志是人为了达到一定目的,自觉地组织自己行为,并与克服困难相联系的心理活动,本分测验主要是测量智力活动领域内意志坚持性的水平及自觉程度,包括克服内部困难和外部困难两方面。

(五)求知欲(Q):求知欲和认识兴趣具有非常密切的关系,并伴有一定的情绪体验,因此它往往直接影响到智力活动的效能。本分测验主要测量少年求知欲的特点及水平,包括求知兴趣、情绪体验、效能三方面。

(六)自我意识(Z):自我意识是个性结构的核心,是儿童个性发展的重要指标。本分测验力求能反映少年自我意识的特点和水平,包括自我评价和自我控制两方面。

本问卷适用年龄为11.5-15.5岁的男女中学生,于1987年到1988年在全国范围内获得了常模。本问卷具有良好的信效度,团体测试、个别测验均可。通过本问卷,可以多侧面地了解这些非智力个性心理特征的发展水平及其特点,为发现、鉴别、教育、培养超常儿童和优秀学生提供依据;并可测查常态少年在这几个方面的发展水平及其特点。


7. 中学生个性测验(SPT)

学生的个性是影响学业成就和行为习惯的关键因素。因材施教、对毕业生进行职业和专业选择的指导,都必须以准确了解学生的个性特征为前提。为了使国内广大教育和心理研究工作者手头能有一种可靠、有效、适用于我国学生的个性测验,1988年邬庆祥等编制了中学生个性测验。

中学生个性测验共有130个题目,每个题目有“是”、“不清楚”、“否”三个选项,学生可以在30分钟内完成该测验。

中学生个性测验测查十种个性因素,分别是:

(1)独立性(D):了解学生的思维和行为是否易受他人影响;

(2)敢为性(G):了解学生胆量的大小;

(3)幻想性(Hx):了解学生是富于幻想的还是注重实际的;

(4)怀疑性(Hy):了解学生对人对事是多疑的,还是容易信赖的;

(5)克制性(K):了解学生是否容易控制自己的情感和行为;

(6)乐群性(L):了解学生是否喜欢与人交往;

(7)慎密性(S):了解学生思考问题与做事是否周密;

(8)稳定性(Wd):了解学生的情绪是否稳定;

(9)外向性(Wx):了解学生的心理活动是内向还是外向的;

(10)显示性(X):了解学生是否喜欢显示自己。

此外,还增加了一个“有效性Y”分量表。测题内容均为平时要求学生做到,但实际不大可能做到的事情。如果有效性分量表的得分太低,其测验结果无效。

中学生个性测验在上海市1940名初高中学生中施测,取得常模,并将原始分数根据常模换算为标准九分。该测验有良好的信效度。

中学生个性测验的优势在于:在题目编制上考虑了我国中学生的实际情况,能够对学生的个性特征进行比较全面的、定量的描述;可以以团体测验形式进行测查,迅速地同时了解一大批学生的个性特征。


8. A型行为类型问卷(TABP)

   A型行为(性格)是一种具有过强的竞争性以及高度的时间紧迫感的人格类型,A型性格是冠心病的主要危害因素之一。在20世纪50年代,美国著名心脏病学家弗里德曼和罗森曼首次提出了A型行为类型的概念。他们发现许多冠心病人都表现出一些典型而共同的特点:雄心勃勃,争强好胜,醉心于工作,但是缺乏耐心,容易产生敌意情绪,常有时间紧迫感。他们把这类人的行为表现特点称之为A型行为类型(TABP),而相对缺乏这类特点的行为称之为B型行为(TBBP)。

1983年由张伯源主持全国性的协作组,研究参考了美国的一些A型行为测查量表的内容并根据中国人的自身特点,经过三次测试和修订,完成了信度效度较高的A型行为类型问卷的编制。

该问卷包含有60个题目,分成3个部分:

(1)TH:共有25个项目,表示时间匆忙感,时间紧迫感和做事快节奏等特点。

(2)CH:共有25个项目,表示竞争性、缺乏耐性和敌意情绪等特征。

(3)L:共有10个项目,作为测谎题,考查被试回答量表时是否诚实、认真。

根据量表的总得分(TH+CH)来划分A型人和B型人,其常模均值为28分。L的得分只供使用者参考,L≥7分可认为是无效问卷。


9.职业性格测试(MBTI)

人格(personality) 源于拉丁语Persona,也叫个性。心理学中,人格指一个人在一定情况下所作行为反应的特质,即人们在生活、工作中独特的行为表现,包括思考方式、决策方式等。

 美国的心理学家Katherine Cook Briggs (1875-1968) 和她的心理学家女儿Isabel Briggs Myers根据瑞士著名的心理分析学家Carl G. Jung (荣格)的心理类型理论和她们对于人类性格差异的长期观察和研究而著成MBTI。经过了长达近70年的研究和发展,MBTI已经成为了当今全球著名和权威的性格测试。MBTI职业性格测试是一种迫选型、自我报告式的性格评估测试,用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型倾向。MBTI目前已成为企业招聘选聘时应用广泛的人才测评工具和个人职业生涯规划的必备工具


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